6月20日，学校邀请校内外专家开展了项目建设会，学校数字商贸产教融合研创分析平台建设取得标志性成果。数字商贸产教融合研创分析平台是学校新一轮“双高”建设任务，是校企联合实施科教融汇工程的重要平台。教务科研处于2024年1月开始开展平台建设工作，历时6个月，经过政校企深入合作，对接自治区商务厅经贸数据平台，多次修改建设方案、升级模型、深挖数据，平台完成建设。此平台的数据资源和模型工具，将为学校打造科教融...
为深入贯彻落实《教育部广西壮族自治区人民政府关于印发推动产教集聚融合打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地实施方案的通知》的精神，推进构建面向东盟的职业教育开放合作创新高地，4月28日上午，由中国—东盟职业教育研究中心常务副主任兼秘书长王屹带队，副主任王忠昌和办公室主任潘西宁一同来我校开展“新加坡职业教育研究所”实地调研工作。学校副校长刘杰英主持会议，新加坡职业教育研究所成员参加座谈会。调研座谈会...
近日，由广西壮族自治区教育厅主办的2024年广西职业院校技能大赛圆满落幕。本次大赛学校共选派出151名选手参加33个赛项的角逐，根据自治区教育厅公示的拟获奖名单，我校获奖数量共54项，获奖人数140人，获奖率达到92.7%，获奖总数创历史新高。其中，一等奖13项，获奖数量与2023年持平；二等奖17项，比2023年增加7项，同比增长70%；三等奖24项，比2023年增加9项，同比增长60%；有望入围国赛5项，比2023年增加3项，同比增长150%。...
3月25日，自治区教育厅印发《自治区教育厅关于公布广西壮族自治区市域产教联合体等立项建设名单的通知》(桂教办〔2024〕102号），经自治区人民政府同意、专家评审、自治区教育厅审核遴选并公示无异议后，我校参与的玉林市中医药产教联合体、南宁市电子信息产教联合体和北海市电子信息产教联合体成功入选广西壮族自治区市域产教联合体立项建设；参与的广西文化旅游与大健康行业产教融合共同体成功入选广西壮族自治区行业产教融合...
为提升学校专业建设及课程建设的质量，优化课程资源，提高教师的教学水平，培育自治区级教学能力比赛参赛团队，打造标志性成果，3月9日-10日，学校邀请了天津职业大学杨国良教授为我校参赛教师队伍作2024年教学能力大赛专题培训。讲座现场3月9日，杨国良为我校参赛教师作了主题为“系统提升职业院校教师教学能力途径与策略”的讲座。讲座上，杨国良提到，职业院校教师教学能力大赛是职业院校教师领域最高级别和最高认可度的比赛...
新岁序开，再启新程，3月4日，我校迎来2024年春季学期开学第一天。为落实立德树人根本任务，加强教风学风建设，规范教育教学秩序，全面了解新学期教学情况，学校党委书记汪述斌、校长王国红、党委副书记青增计、副校长班克庆、副校长刘杰英、副校长蒋百平在各二级学院有关负责人的陪同下，分组深入课堂教学一线，对两校区正在授课的151门课进行巡查，落实首日开课课程巡课全覆盖。此次巡查主要考察新学期课程的教学准备、教师到...
2024年2月29日至3月1日，我校召开2023-2024学年春季学期教职工大会、2024年教学科研工作大会暨迎接教育教学工作审核评估工作动员大会。大会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对广西重大方略要求，认真落实中央和自治区关于教育工作各项决策部署，总结经验、分析形势，安排部署今年学校工作，推动学校各项工作在新的一年再上新台阶，谱写学校职业教育高质量发展的崭新华...
为进一步深化三教改革，深入推进“双高计划”建设，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，持续提高人才培养质量，2月28日，我校2024年教学能力大赛课堂教学比赛决赛在图书馆11楼学术报告厅拉开帷幕。比赛特邀校外资深专家广西水利电力职业技术学院副校长刘存香教授，广西电力职业技术学院校长助理张海燕教授，广西高等教育学会职业院校信息化教学专业委员会副秘书长敖茂尧教授以及学校党委副书记青增计，副校长班克...
根据工作安排，1月29日上午，学校在大学路校区召开广西行指委、教指委联络员工作会议，学校作为2023年广西行指委轮值单位召集本次会议，全区22个广西行业职业教育教学指导委员会和4个广西职业院校教学（教育）指导委员会的负责人与联络人参加会议。学校校长王国红出席会议。会议现场会议伊始，广西国际商务职业技术学院校长王国红发表了热情洋溢的致辞。他强调了行指委、教指委工作的重要性，并指出，2024年广西职业教育面临着...
1月18日下午，我处组织学校2024年选派赴新加坡研修的骨干教师和管理人员召开了新加坡职业教育研究工作研讨会。会议由教务科研处处长陆纯梅主持。会上，陆纯梅处长强调，此次培训是一次难得的机会，希望参与的老师能充分利用此次机会，深入了解新加坡职业教育的特点和优势。一是熟悉新加坡职业教育的相关政策、院校布局、职业教育治理、职业教育评价以及职业教育规划等，挖掘成功经验；二是关注新加坡职业教育在专业布点、课程设...